서울대학교 치의예과 지역균형전형 신0 학생 자기소개서 컨설팅

입학사정관 출신 학생부종합전형 컨설팅 전문 데오럭스 교육그룹입니다.

‘합격생이 들려주는 학생부종합전형 수시 컨설팅 시리즈(2) – 자기소개서 컨설팅 편’

학교생활기록부 기제 사항의 간소화, 교사추천
서 미제출, 면접 미실시 대학 등으로 인하여 학
생부종합전형에서 자기소개서의 중요성이 날
로 증가하고 있습니다. 자신의 목표 대학 및 학
과에 맞는 맞춤형 자기소개서로 합격의 주인이
되시길 바랍니다. 대학 입학사정관 및 EBS 학
생부종합전형 스타강사 출신의 DEOLUX 데오
럭스 교육그룹 장광원 대표와 건국대학교 입학
사정관 출신 전경원 선생님, 고려대학교 입학
사정관 출신 김은지 선생님, 성균관대학교 입
학사정관 출신 김건영 선생님 그리고 학생부
종합전형으로 당당히 합격한 학생들의 생생한
수시 합격 노하우가 담긴 ‘합격생이 들려주는
학생부종합전형 수시 컨설팅 시리즈(2) – 자기
소개서 컨설팅’을 연재 합니다.

이번 ‘학생부종합전형 수시 컨설팅 시리즈(2) –
자기소개서 컨설팅’편에서는 “학생부종합전형
면접의 모든 것” (의대, 치대, 한의대, 수의대
편)의 공동저자인 서울대학교 치의예과 지역
균형전형에 합격한 신0 학생의 자기소개서 작
성(법) 노하우를 소개합니다. 치의예과를 준비
하는 학생들에게 많은 도움이 될 것입니다.

합격생 소개
이름 : 신0
출신 고등학교명 : 안양지역 **고등학교
합격한 대학 현황
-서울대학교 치의예과 지역균형전형

자기소개서는 학생부 종합 전형이나 특기자 전
형을 쓰는 친구들에게 큰 고민거리이자 큰 난
관입니다. 3년간의 학교생활을 제한된 분량 안
에 잘 녹여내기란 쉽지 않습니다. 어떤 친구들
은 쓰고 싶은 얘기가 너무 많은데 어떻게 하면
그 얘기들을 고작 몇 천자 안에 압축시켜야 하
는지 고민하고, 또 어떤 친구들은 막상 자소서
를 시작하려니 무슨 말을 써야 할지 전혀 감이
잡히지 않는다고들 합니다. 이렇게 자소서가
어렵게만 느껴진다면 우선 생기부를 옆에 펼쳐
놓고 자신이 한 활동이나 특징들을 정리하며
시작해보는 것이 좋습니다.

자신의 학교생활의 핵심적인 부분을 정리하고
연결함으로써 자신만의 스토리를 만들고 이를
조직화하는 것이 훨씬 쉬워지기 때문입니다.
그리고 자소서란 내가 한 그럴싸한 활동들을
무조건 나열하는 것이 아니라 개연성이 있는
나의 이야기를 면접관들에게 보여주는 것입니
다. 따라서 무작정 이 내용이 저 내용을 다 넣
으려고 욕심을 부리기보다는, 나는 어떠한 사
람인가와 내가 해당 학과/학교에 지원하기 위
해 어떤 노력을 했는가를 자연스럽게 드러내는
것이 핵심입니다. 그렇기 때문에 내용에 어느
정도 일관성과 흐름이 필요하고, 나의 어떠한
장점이나 능력을 어필할 것인가를 생각해보고
시작하는 것이 좋습니다.

1번에서 많이 하는 실수가 학업에 기울인 노력
과 학습 경험이라고 하여 단순히 등급 자랑을
하게 되는 것입니다. 예를 들자면 내가 기계공
학과를 들어가기 위하여 수학과 물리를 열심히
공부했고 그래서 내신도 항상 1등급을 맞았다
는 것은 전혀 1번 문항에서 요구하는 사항이
아닙니다. 그저 생기부 만으로도 학생이 어느
과목에서 몇 등급을 받았는지는 알 수 있습니
다. 그뿐만 아니라 나는 자기주도학습을 통해
주체적인 공부를 했으며, 예습과 복습을 통해
교과 내용을 철저히 이해했다.라는 말은 너무
나도 식상하고 누구라도 할 수 있는 이야기입
니다. 이 문항은 조금 더 구체적이거나 학생만
의 특징적인 학습방법을 요구하는 문항이기 때
문에 이에 맞는 내용을 작성해야 합니다.

어떤 특정한 과목에서 나만의 학습 방법이나
공부 요령을 만들어서 효과적으로 학습했다거
나, 어떤 과목을 공부하는 데에 있어서 이러저
러한 어려움이 있었는데 이를 ~한 방법으로 극
복했다! 등 과 같이 구체적이고 개성 있는 학
습 방법을 적는 것이 다들 비슷비슷하고 개성
이 없는 자소서 사이에서 어필할 수 있는 방법
입니다. 그러한 내용 사이에 슬쩍 성적을 어필
할 수 있는 방법도 있습니다. ~한 과목에서 ~
한 어려움이 있었는데, ~한 방법으로 이를 극
복했더니 더욱 쉽고 정확하게 내용을 이해할
수 있었고, 이 결과로 자연스럽게 성적 또한 상
승했습니다. 등 과 같이 같이 학습 방법과 더불
어 학업 우수성을 보여줄 수도 있습니다. 그 외
에도 문항에 쓰여있는 ‘배우고 느낀 점’에도 초
점을 맞추어, 공부 자체에 관하여 깨달은 점이
나 특정 과목을 배우며 느낀 점에 대해 이야기
하는 부분도 적절히 들어간다면 좋습니다.








2번은 질문 자체에서 3개 이내의 활동이라고
제한을 두었기 때문에 비교적 구조가 정해져있
습니다. 물론 자신에게 정말 의미 있었던 활동
이 두 가지이고 그 활동들에 대해 더 많은 이야
기를 하고 싶다 하면 2개의 활동에 대해서만
작성해도 큰 문제는 없지만, 그렇지 않다면 3
개의 활동을 적는 것이 조금 더 문항 내용을 풍
부하게 보이도록 할 수 있습니다. 그리고 균형
있게 각 활동 당 500자씩 배분하는 것도 나쁘
지 않지만 조금 더 비중이 큰 활동의 비중을 크
게 하는 것도 괜찮습니다.







앞서 얘기했던 것처럼 자신이 무슨 활동을 했
는지 쭉 나열하고 정리를 해봤다면 2번에서는
그 활동을 잘 선별해야 합니다. 2번은 학생이
어떤 내용을 적느냐에 따라 1번 항목처럼 학업
적인 면을 강조할 수도 있고, 3번 항목처럼 인
성적인 면을 부각할 수도 있으며, 아니면 전공
에 대한 관심도나 전공 적합성을 어필할 수 있
습니다. 이를 잘 고려해서 활동을 선정하고, 가
능하다면 이 활동들 사이에 개연성이 있도록
잘 의미를 부여한다면 더욱 좋습니다.









학생에 따라 한 활동은 워낙 다양하고, 또 활동
을 하며 느끼고 배운 점 또한 천차만별이기 때
문에 내용에 대한 구체적인 조언은 학교생활
기록부를 직접 보고 학생과 직접 이야기해보지
않는 이상은 어렵지만, 가장 중요한 것은 활동
에 의미를 부여하는 일입니다. 아무리 거창하
고 멋진 활동을 해도 ‘나는 ~활동을 했다’로 끝
이면 무용지물입니다. 2번 문항을 적을 때는
그저 활동의 내용으로 글자 수를 채우는 것이
아닌, 그 활동을 하게 된 계기는 무엇이며, 활
동을 통해 어떠한 것은 배우고 느꼈으며, 그로
인해 달라지게 된 점이나 본인에게 미친 영향
을 적어 야 합니다.








3번 문항은 학생이 인성적인 부분을 판단하는
문항입니다. 따라서 학교생활을 하면서 있었던
구체적인 사례를 작성하면 됩니다. 본인이 학
급임원을 했다면 임원으로서 리더십을 발휘해
반을 이끌었던 사례나, 혹은 학교생활을 하며
갈등 상황이 발생했는데 자신이 이러한 갈등을
중재하고 해결했던 경험을 적고, 느낀 점이나
그에 대한 생각을 쓰면 됩니다.








4번 문항은 학교별 자율 문항으로 다양하고 학
교별 특색이 드러나는 질문이 있는데 일부 동
일한 문항이 있는 경우도 있습니다. 자신이 지
원하고자 하는 학교들의 4번 문항이 중복되는
경우 동일한 내용을 사용해도 되지만, 가급적
이면 해당 학교가 중요시 여기는 덕목이나 해
당 학교의 인재상에 적합한 모습을 잘 보여줄
수 있도록 적절히 변형해서 작성하는 것이 좋
습니다. 대체로 4번에서 전공 적합성과 학생이
해당 학과에 진학하기 위해 노력한 점, 학생의
성장 배경을 물으며, 이 항목에서 1, 2, 3 번에
서는 적지 못했지만 꼭 넣고 싶은 내용을 넣으
면 됩니다. 그 외에도 문항에 있는 유의점을 잘
파악한 뒤 작성하고 맞춤법 및 오탈자가 없는
지 다시 한번 확인해야 합니다.