서울대학교 치의예과 일반전형 황00 학생 합격후기

입학사정관 출신 학생부종합전형 컨설팅 전문 데오럭스 교육그룹입니다.

“합격생이 들려주는 학생부종합전형 수시 컨설팅 시리즈
– 고등학교 생활편”

학생부종합전형을 준비하는 학생들에게는 자
신의 목표 대학 및 학과에 맞는 맞춤형 대입 준
비가 필요한 때입니다. 대학 입학사정관 및 EB
S 학생부종합전형 스타강사 출신의 DEOLUX
데오럭스 교육그룹 장광원 대표와 건국대학교
입학사정관 출신 전경원 선생님과, 고려대학교
입학사정관 출신 김은지 선생님, 성균관대학교
입학사정관 출신 김건영 선생님 그리고 학생부
종합전형으로 당당히 합격한 학생들의 생생한
수시 합격 노하우가 담긴 ‘합격생이 들려주는
학생부종합전형 수시 컨설팅 시리즈 – 고등학
교 생활편’을 연재 합니다.

이번 ‘학생부종합전형 수시 컨설팅 – 고등학교
생활편’ 시리즈에서는 “학생부종합전형 면접
의 모든 것” (의대, 치대, 한의대, 수의대 편)의
공동저자인 서울대학교 치의예과 일반전형에
합격한 황00학생의 수시 합격 노하우를 소개
합니다. 치의예과를 준비하는 학생들에게 많은
도움이 될 것입니다.

합격생 소개
이름 : 황00
출신 고등학교명 : 광주지역 **고등학교
합격한 대학 현황
-서울대학교 치의예과 일반전형

지방의 평준화 일반계 고등학교를 수석으로 입
학함과 동시에 고등학교 부장 선생님을 비롯한
많은 선생님들께서는 저에게 학생부 종합전형
에 대한 자세한 설명과 함께 설명회 참여를 독
려하고 종합 전형 책자를 제공해 주셨습니다.
처음부터 대학 입시의 기본 틀을 알고 시작하
였기에 다른 친구들보다 체계적으로 대입 스토
리를 만들어 갈 수 있었습니다.






우선 아무리 종합전형이라고 하더라도 내신 점
수만큼 신뢰성 있고 객관적인 저의 교과 학습
능력을 드러낼 수 있는 지표는 없었기에, 1학
년 때부터 모든 수업 시간에 졸지 않고 집중하
려고 노력했습니다. 내신을 정복하기 위한 첫
번째 노하우는 수업시간에 집중하는 것입니다.
직접 학교 내신 문제 출제자로부터 수업을 듣
는 것이기에 시험에 대한 약간의 힌트는 수업
시간에 노출될 수밖에 없습니다. 이런 시험에
나올 가능성이 있는 문제를 따로 체크해 두면
시험 시간에 시간을 아낄 수도 있었고 고난도
문항으로 나오게 되면 등급에 직결되는 문제가
될 수 있습니다. 제가 드리는 내신을 정복하는
두 번째 노하우는 평소 수업시간에 성실하게
진도를 따라가는 것입니다. 평소에 수업 시간
끝난 직후에 복습을 하게 되면 복습을 안 한 것
과는 비교할 수 없을 만큼 많은 내용이 머릿속
에 저장되는 것을 느낄 수 있습니다. 또한 시험
기간에 매번 늦게 자게 돼서 그 다음날을 피로
하게 시작하는 것 또한 방지할 수 있습니다.







세 번째로 제가 드리는 노하우는 공부하다가
이해가 안 가는 부분, 혹은 선생님께 중요하다
고 강조한 부분, 같이 모르거나 다시 한 번 제
대로 공부하고 싶은 내용은 선생님께 직접 찾
아가 질문하라는 것입니다. 끈질기게 선생님을
찾아가 질문을 하게 되면 시험에 대한 힌트를
가끔씩 얻을 수 있고 선생님으로부터 자신에
대한 평가가 좋아져서 학생부에 선생님께서 성
심성의껏 평가해 주실 객관적 지표가 될 수 있
습니다. 네 번째로 제가 내신에 대해서 드리는
노하우는 시험 기간에 자신이 약하거나 제일
시간이 오래 걸리는 과목부터 공부를 시작하라
는 것입니다. 자신이 좋아하는 과목부터 하게
되면 제일 싫어하는 과목은 계속 뒤로 밀리기
마련이고 결국에는 안 하게 될 가능성이 높습
니다. 자칫 과목을 편식할 수 있는 상황이 되기
도 합니다. 최근의 대학들은 다양한 분야에서
능력 있는 학생들을 원합니다.






만약 한 가지 과목에서 다른 과목들과 너무 비
교되게 떨어지는 등급을 나타내고 있다면 대학
에서는 이 학생을 ‘배우는 학생이 특정 과목을
쓸데없이 여긴다.’라고 여기며 인성이 안 좋은
학생, 다양한 일을 할 수 없는 학생으로 생각할
수도 있습니다. 다섯 번째 제가 내신에 대해서
드리는 노하우는 시험이 끝난 후 스스로 피드
백을 내리는 것입니다. 시험 문제에 대한 분석
을 통해 1년간 앞으로 과목 담당 선생님께서
출제하는 문제의 방향성도 파악하고 같은 실수
를 반복하지 않을 수 있습니다.





지금부터는 비교과와 관련된 전반적인 노하우
를 드리도록 하겠습니다. 수치화된 내신 점수
만 가지고는 대학의 입학 사정관은 이 학생이
왜 우리 대학 학과에 적합한지를 평가할 수 없
습니다. 즉, 우리는 비교과 활동을 통해 왜 해
당 대학이 다른 학생이 아닌 나를 뽑아야 하는
지를 어필할 수 있어야 합니다. 이를 위해 저는
고등학교 재학기간 동안 메디컬 관련 분야에
있어서 다양한 탐구/조사/발표 활동을 펼쳐왔
습니다. 특히 1학년 때는 의료인이라는 포괄적
인 개념으로 교내활동 (교과 발표 시간, 동아리
발표 및 탐구 시간, 진로활동 시간, 교내 경시
대회)에 참가했고, 2학년 때는 의학 연구원으
로 방향성을 구체화하며 교내활동을 진행했습
니다. 마지막 3학년 때는 의학 연구 분야를 구
체화하며 교내활동을 진행했습니다. 저는 이러
한 꿈의 구체화 단계를 통해 제가 진로에 대해
서 깊이 있는 고민과 열정을 가지고 있다는 것
을 보여주고자 했습니다.






이제부터는 제 활동의 예시를 들며 제가 어떻
게 비교과 부분을 준비했는지를 알려드리겠습
니다. 우선 저는 1학년 때 최대한 다양한 활동
을 하고자 했습니다. 1학년 때는 계열도 나누
어지지 않은 상태로 제가 다양한 분야를 열심
히 학습하고자 노력하는 학생이라는 모습을 보
여주고 싶었습니다. 그래서 웬만한 모든 교내
경시대회에 참가하고 사회 과목 같은 수업에도
열심히 발표하고 탐구하려는 등 인문학적인 과
목에도 도전하는 학생이라는 것을 보여주고자
했습니다. 그리고 2학년 때는 제 진로에 대해
서 전반적인 고민을 하려는 학생이라는 것을
보여주고 싶었습니다. 2학년 때부터는 계열도
나뉘면서 진로에 대해 집중적으로 찾아보는 시
기라고 생각했고, 저는 특히 메르스 사태에 대
해 다양한 관점으로 접근하며 진로에 대한 관
심을 드러냈습니다.







마지막으로 3학년 때는 2학년 때 찾은 진로에
대한 관심을 심화시키는 시기라고 생각했습니
다. 고등학교 마지막 학년인 3학년은 대학교에
들어오기 전 마지막 학년이어서 대학교에서 전
공 과목에 대한 심화 탐구활동을 할 수 있다는
능력을 보여주고 싶었습니다. 저는 메르스 전
염병 모형에 관한 탐구활동을 하며 수학의 전
염병 모형 및 로지스틱 곡선은 학습하고 프로
그래밍으로 이를 정리하는 프로젝트 활동을 하
며 진로 분야에 대한 심화 탐구활동이 가능하
다는 것을 보여주고자 했습니다.






뿐만 아니라 저는 제 진로 학과에서 중요시하
는 부분이 무엇인가에 대해 생각하다 이전부터
붉어진 의료인 인성 문제가 생각나서 3년 내내
바람직한 의료인에 대한 글을 작성하고자 했습
니다. 1학년 때는 에볼라 사태를 통해 바라본
의료인의 자세를 다뤘고 2학년 때는 메르스 사
태를 통해 바라본 의료 사회의 문제 및 이상점
을 다뤘습니다. 3학년 때는 국제의료 사회의
문제와 협력에 대한 활동을 진행하면서 제가
예비의 학도로서 따뜻한 마음씨를 갖춘 사람인
것을 보여주고 했습니다.






제가 위에서 말한 다양한 활동을 함에 있어서
학습적인 부분에서 보여주고자 했던 부분은 제
가 융합형 인재라는 것을 보여주고자 했습니
다. 현대 사회에서 통합형 인간, 융합이라는 단
어가 강조되는 만큼 제가 다양한 과목을 통합
하여 새로운 시너지를 만들어 낼 줄 아는 다재
다능한 인재라는 점을 보여주고 싶었습니다.
예를 들면 다양한 메르스 활동 중에서 역사와
엮어서 메르스 사건은 과거 역사 한 사건의 재
현이라는 주장을 펼친 역사 보고서, 메르스 사
건을 수학적 모형으로 프로그래밍한 심화 탐구
활동, 화학과 생물 물리를 통합한 네른스트 방
정식 발표 시간 등이 있었습니다.