📋 합격생 노하우 한눈에 보기
| 합격생 | 채00 (경기도 양주시 소재 고등학교) |
|---|---|
| 합격 대학 현황 | ✔ 고려대학교 국어교육과 학교장추천전형 ✔ 이화여자대학교 국어국문학과 고교추천전형 ✔ 한국외국어대학교 정치외교학과 학생부교과전형 ✔ 세종대학교 신문방송학과 학생부교과전형 |
| 진로 희망 변경 | 1·2학년 역사교육과(역사교사) 희망에서 3학년 때 국어교육과(국어교사)로 변경. 진로가 바뀐 이유를 보여주기 위해 소논문쓰기 자율동아리를 직접 만들어 활동했고, 이화여대 면접에서 관련 질문에 소논문 내용을 언급해 긍정적 반응을 얻음. |
| 동아리 활동 | 1·2학년 시사토론 동아리(반장·부반장 등 역할, '한국사 국정교과서 논란' 토론 사회자), 3학년 독서토론 동아리(SQ3R 활동)로 생활기록부 독서란 기재와 면접 준비에 활용. |
| 독서활동 | 진로 관련 도서뿐 아니라 다양한 분야의 책을 읽음(문과지만 과학 도서 포함). 독서 후 느낀점을 간단히 기록해 두어 면접 준비 시 책 내용과 소감을 상기하는 데 도움이 됨. |
| 봉사활동 | 1365·VMS 사이트로 다양한 봉사활동을 직접 찾아 참여하고, '저소득층 아이들과 함께 도시락 만들기' 봉사를 친구들과 직접 조직해 활동. |
| 교과·세특 관리 | 학기말마다 과목별 인상 깊은 단원·더 알고 싶은 내용·노력을 정리해 교과 선생님께 제출, 관심 교과의 교과부장을 맡으며 선생님들과 친분을 쌓아 세부 특기사항 기재에 도움을 받음. |
| 핵심 메시지 | 생활기록부 분량을 늘리기 위한 활동이 아니라, 자신이 주체적으로 원하고 기획한 활동에 참여할 것을 강조(2학년 진로박람회 부스 운영 기획·기부 활동 사례). |
입학사정관 출신 학생부종합전형 컨설팅 전문 데오럭스 교육그룹입니다.
“합격생이 들려주는 학생부종합전형 수시 컨설팅 시리즈
– 고등학교 생활편”
학생부종합전형을 준비하는 학생들에게는 자
신의 목표 대학 및 학과에 맞는 맞춤형 대입 준
비가 필요한 때입니다. 대학 입학사정관 및 EB
S 학생부종합전형 스타강사 출신의 DEOLUX
데오럭스 교육그룹 장광원 대표와 건국대학교
입학사정관 출신 전경원 선생님과, 고려대학교
입학사정관 출신 김은지 선생님, 성균관대학교
입학사정관 출신 김건영 선생님 그리고 학생부
종합전형으로 당당히 합격한 학생들의 생생한
수시 합격 노하우가 담긴 ‘합격생이 들려주는
학생부종합전형 수시 컨설팅 시리즈 – 고등학
교 생활편’을 연재 합니다.
이번 ‘학생부종합전형 수시 컨설팅 – 고등학교
생활편’ 시리즈에서는 “학생부종합전형 면접
의 모든 것” (교대, 사범대 편)의 공동저자인
고려대학교 국어교육과 학교장추천전형에 합
격한 채00학생의 수시 합격 노하우를 소개
합니다. 국어교육과를 준비하는 학생들에게 많
은 도움이 될 것입니다.
합격생 소개
이름 : 채00
출신 고등학교명 : 경기도 양주시 **고등학교
고등학교 유형 :
합격한 대학 현황
-고려대학교 국어교육과 학교장추천전형
-이화여자대학교 국어국문학과 고교추천전형
-한국외국어대학교 정치외교학과 학생부교과전형
-세종대학교 신문방송학과 학생부교과전형
저는 지금 국어교육과에 재학 중이지만 고등학
교1,2학년까지는 역사교육과를 희망해왔습니
다. 고등학교 3학년이 되어서 진로희망 사항을
역사교사에서 국어교사로 바꿨는데, 이 점이
학생부종합전형에 있어서 단점이 될까봐 많은
걱정을 했습니다. 그래서 저는 역사교사에서
국어교사로 장래희망이 바뀐 이유를 학생부에
서 보여주기 위해 소논문쓰기 자율동아리를 직
접 만들고 활동했습니다. 역사를 공부하며 항
일문학에 대해 알게 되었고, 그것을 통해 느낀
문학의 매력과 문학을 통해 실천하고 싶은 교
육적 포부를 보여주려 노력했습니다. 예상했던
것과 같이 이화여자대학교 면접에서 역사교사
에서 국어교사로 진로희망이 바뀐 이유를 물어
보셨고, 그 질문에 대해 구체적인 소논문 내용
을 언급하며 진로가 바뀐 타당한 이유를 말씀
드리자 긍정적인 반응을 보여주셨습니다. 진로
희망이 학년마다 다르다고 해서 무조건 학생부
종합전형에서 나쁜 영향을 미치는 것이 아닙니
다! 자신이 진로가 바뀐 이유를 보여줄 수 있
는 활동이 있다면 그것이 오히려 진로에 대한
깊은 고민을 한 흔적으로 보일 수 있는 것 같습
니다.
저는 고등학교 3년 내내 동아리 활동에 많은
노력을 기울였습니다. 1학년에서 2학년 까지
는 시사토론 동아리 활동을 했습니다. 동아리
활동을 할 때에도 동아리 반장이나 부반장 등
역할을 맡으며 주체성과 적극성을 보여주려 했
습니다. 특히나 시사토론 동아리에서는 매 활
동마다 부원끼리 돌아가며 자신의 진로와 관련
있는 토론주제를 직접 제시하며 토론을 했습니
다. 당시 역사교사를 꿈꾸던 저는 ‘한국사 국정
교과서 논란’이라는 토론 주제를 제시했고, 제
가 그 토론을 이끌어가는 사회자 역할을 맡았
습니다. 그리고 활동에서 끝나는 것이 아니라
동아리 담당 선생님께 자신이 제시한 주제와
그 활동을 통해 느낀점을 따로 제출했고, 선생
님께서는 생활기록부에 토론주제를 구체적으
로 기록해주시고 진로사항과 관련하여 내용을
기록해주셨습니다. 3학년 때는 동아리 활동 시
간이 짧고, 활동을 준비하는 시간도 부족하기
때문에 시사토론이 아닌 독서토론 동아리 활동
을 했습니다. 장래희망이나 계열이 비슷한 친
구끼리 한 조를 이루고 각자 선정한 도서를 읽
고 SQ3R(훑어보기, 질문하기, 자세히 읽기,
되새기기, 다시 보기)활동을 했습니다. 독서토
론 동아리이다 보니 자연스럽게 동아리 활동뿐
만 아니라 생활기록부 독서란을 기재할 때에도
많은 도움이 되었습니다. 그리고 매번 활동을
할 때마다 작성했던 활동지를 모아두고 면접을
준비할 때, 읽어보며 활동을 통해 느꼈던 점과
잊고 있었던 책의 내용을 상기시킬 수 있었습
니다.
독서활동을 할 때는 자신의 진로와 관련된 책
뿐만 아니라 다양한 분야의 책을 읽었습니다.
저는 문과임에도 과학과 관련된 책을 읽고 교
과 선생님께 기재를 부탁드렸습니다. 요즘은
어디서든지 ‘융합형 인재’를 선호하기 때문에
문과라고 해서 인문학 도서만을 읽는 것은 자
신의 매력을 크게 드러내지 못하는 것 같습니
다! 다양한 분야의 책을 읽는 것을 추천합니
다. 그리고 저는 독서를 한 뒤 짧게라도 그 책
을 읽고 느낀점을 간단하게 적어 남겨 놓았습
니다. 3학년이 되어 면접을 준비 할 때, 1학년
때 읽었던 책의 내용이 가물가물할 때 그 기록
들을 읽어보며 책의 내용과 내가 그때 당시 느
꼈던 점을 쉽게 상기시킬 수 있어 아주 큰 도움
이 되었습니다.
봉사활동을 할 때에는 학교에서 전교생들이
하는 환경미화봉사는 자신을 보여줄 수 없다는
점을 기억합시다! 무조건 봉사시간을 늘리기
위한 봉사가 아니라 자신이 직접 찾아다닌 흔
적이 보이는 봉사활동을 해야 합니다. 1365
나 VMS등의 사이트를 이용해서 다양한 봉사
활동을 찾아서 하려고 노력했습니다. 비록 사
이트에서 모집하는 봉사활동들은 단기성인 경
우가 많지만 그래도 다양한 봉사활동에 적극적
으로 참여했음을 보여주는 것이 우선이라고 생
각했습니다. 그리고 저는 ‘저소득층 아이들과
함께 도시락 만들기’봉사를 친한 친구들과 함
께 직접 조직해서 활동을 하기도 했습니다.
그리고 저는 학기말에 모든 과목별로 내가 가
장 인상 깊었던 단원이나 활동, 더 알고 싶은
내용과 학습을 위한 자신의 노력 등을 적어 과
목 선생님들께 제출했습니다. 물론 세부 특기
사항을 기재하는 것은 교과 선생님들의 재량이
기 때문에 학생이 관여할 수 있는 부분은 아니
지만 그 과목에 대한 열정을 교과 선생님들께
조금이나마 보여드리기 위해 노력했습니다. 또
한 이를 통해 나의 노력을 보여드릴 수 있을 뿐
만 아니라 선생님들이 세부 특기 사항을 기재
할 때, 제출한 내용을 토대로 조금 더 구체적으
로 기재해주셨던 것 같습니다. 또 저는 관심 있
는 교과, 진로와 관련된 교과목의 교과부장을
맡으려 했고, 선생님들 한분 한분과 친해지려
했습니다. 선생님들과 친해진다면 교과와 관
련된 활동 중 어떤 활동을 해보면 좋을지, 교과
와 관련하여 주목받고 있는 도서는 무엇인지
에 대한 많은 정보를 들을 수 있기 때문에 큰
도움이 될 수 있었습니다.
또한 저는 학교에서 개최하는 각종 대회에 적
극적으로 참여하고자 노력했습니다. 사소한 글
짓기 대회더라도 열심히 참여하고자 했고 글짓
기 대회에 제출했던 모든 글들을 컴퓨터 파일
에 저장해두었습니다. 이 또한 3학년이 되어
생활기록부 기반 면접을 준비하는데 큰 도움이
되었습니다. 만약 대회에 참여했지만 수상을
하지 못했더라도 대회에 참여했다는 기록은
남기 때문에 담임 선생님께 그 대회를 통해 느
낀점과 대회를 준비하기 위해 내가 해왔던 노
력들을 기록해 제출했고, 비록 수상은 하지 못
한 대회가 있더라도 자신의 학업생활의 열정을
보여줄 수 있었던 것 같습니다.
마지막으로 말학고 싶은 것은 ‘주체적인 활
동’을 해야 한다는 것입니다. 무조건적으로 생
활기록부의 장수를 늘리기 위해 참여한 활동들
이 아니라 자신이 주체적으로 원하고 기획한
활동에 참여해야 한다고 생각합니다. 봉사활동
시간은 똑같더라도 학교 내에서 시시한 환경미
화 활동이 매력을 끌지 못하는 것처럼, 모든 학
생들이 할 수 있는 활동보다는 매년 진로박람
회가 열리기 때문에 박람회에서 부스 운영을
기획해야겠다는 다짐을 했고 2학년 때 저소득
층 학생들과 함께 음식을 팔아 판매하고 수익
금을 기부하는 부스 운영을 친구들과 함께 기
획해 참여했습니다. 이처럼 자신만이, 자신의
학교에서만이, 자신의 지역에서만이 가능한 활
동을 찾고 그 활동에 적극적으로 참여하는 열
정을 보여주었으면 좋겠습니다. 물론 학업만으
로도 고등학교 생활이 충분히 힘들고 바쁘다
는 것을 누구보다 잘 알고 있지만 조금 시간을
할애해서라도 다양한 경험을 해보는 것이 아주
큰 도움이 될 것이라 생각합니다.
